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Dossiê EPISTEMOLOGIAS E PRAXIOLOGIAS DECOLONIAIS NOS ESTUDOS DE LÍNGUAS/LINGUAGENS E NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA Organizadores: Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Kléber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília (UNB) Leketi Makalela, University of the Witwatersrand (WITS) Este dossiê pretende reunir múltiplas perspectivas sobre o modo como epistemologias e praxiologias decoloniais têm sido desenvolvidas nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística. Consideramos que, para uma compreensão plural das práticas situadas de uso/producão de línguas/linguagens e para o desenvolvimento de práxis de educação linguística, é fundamental a descolonização das dimensões teórico-conceituais e metodológicas desses campos. Tomamos como ponto de partida a ponderação do professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza sobre a necessidade de se pensar a linguagem “de baixo para cima”, tendo-se em conta a diversidade de usuários, contextos e práticas. Assim, considerando que as línguas/ linguagens se constituem como coletâneas de práticas multiformes (Souza, 2019, p. 294) e que o enfrentamento crítico das matrizes coloniais de opressão é uma tarefa urgente, convidamos à submissão de artigos que teorizem, problematizem e discutam concepções e experiências relacionadas à transformação epistêmica e praxiológica da pesquisa e do ensino de línguas/linguagens. Prazo para envio: 30 de março de 2024 Previsão de publicação: 30 de abril de 2024 DECOLONIAL EPISTEMOLOGIES AND PRAXIOLOGIES IN LANGUAGE STUDIES AND LANGUAGE EDUCATION This dossier aims to bring together multiple perspectives on how decolonial epistemologies and praxiologies have been developed in language studies and language education. We understand that for a plural understanding of the situated practices of language use/production and for the development of language education praxis, the decolonization of the theoretical-conceptual and methodological dimensions of these fields is fundamental. We take as our starting point Professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza's reflection on the need to think about language "from the bottom up", taking into account the diversity of users, contexts and practices. Thus, considering that languages are constituted as collections of multiform practices (Souza, 2019, p. 294) and that the critical confrontation of colonial matrices of oppression is an urgent task, we invite the submission of articles that theorize, problematize and discuss conceptions and experiences related to the epistemic and praxeological transformation of language research and teaching. SOUZA, L. M. M. T. Educação linguística: repensando os conceitos de língua e linguagem. In: FERRAZ, D. M.; KAWACHI-FURLAN, C. J. Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.

Études sur les langues et les langages et leurs interfaces avec l'éducation L'objectif général de ce dossier est de présenter des recherches sur le fonctionnement des langues, des langues et des discours dans leur articulation avec l'éducation à l’école, au collège ou au lycée, en évaluant les apports possibles mais aussi les limites et les impasses de cette interface. Les influences de la linguistique et des études de langues en général sont reconnues dans la préparation de documents officiels brésiliens tels que les Paramètres curriculaires nationaux (PCN) ou la Base curriculaire nationale commune (BNCC), qui ont déplacé l'orientation de l'enseignement des langues de la classification de la grammaire vers une proposition liée à la langue en usage et à la lecture et à la production de textes. Des projets de recherche et d’extension ont développé du matériel pédagogique ou produit des technologies numériques visant à enseigner les langues et à comprendre le rôle des langues dans la vie sociale. Comment ces apports sont-ils présents dans l'éducation et comment déterminent-ils les pratiques de l'enseignant, dans la conception des programmes, dans la planification, le développement et l'évaluation des actions pédagogiques ? Comment la communication contemporaine, marquée par les médiations technologiques, la vitesse, l'accumulation et la variété des langues est-elle signifiée par l’éducation ? Comment la production académique des universités dialogue-t-elle avec l'éducation de et comment intégrer les pratiques scolaires quotidiennes dans l'enseignement-recherche-extension universitaire ? Ces questions et d'autres soulevées par le thème du dossier peuvent être abordées dans des articles qui développent, entre autres, les sujets suivants, à partir de différentes perspectives théoriques: analyse de documents officiels destinés à l'enseignement des langues et des langues; production et évaluation de matériel didactique; technologies numériques et enseignement des langues; pratiques discursives de l'oralité, de la lecture et de l'écriture à l'école, au collège ou au lycée. RESEARCH ON LANGUAGES AND THEIR INTERFACES WITH EDUCATION Organization: Andréa Rodrigues (UERJ), Juciele Pereira Dias (UERJ), Lucia Teixeira (UFF/UERJ) Deadline: November 10th, 2023 The general objective of this dossier is to present research on the functioning of languages and discourses in their articulation with education, evaluating possible contributions but also limits and impasses of this interface. The influence of linguistics and language studies in general are recognized in the preparation of official documents such as the National Curricular Parameters (NCP) or the National Common Curricular Base (NCCB), which shifted the focus of language teaching from classifying grammar to a proposal linked to the language in use and to the reading and production of texts. Research and extension projects have been developing teaching materials or producing digital technologies aimed at teaching languages and understanding the role of languages in social life. How are these contributions present in education and how do they determine the teacher's practices, in the conception of curricula, in the planning, development and evaluation of pedagogical actions? How is contemporary communication, marked by technological mediations, speed, accumulation and variety of languages signified at school? How does the academic production of universities dialogue with education and how to incorporate everyday school practices into university teaching-research-extension? These and other questions raised by the theme of the dossier can be addressed in articles that develop, among others, the following topics, from different theoretical perspectives: analysis of official documents focused on language and language teaching; production and evaluation of teaching materials; digital technologies and language teaching; discursive practices of orality, reading and writing at school. Publication date: December 2023

A Revista Soletras divulga chamada para o número 45Dossiê 45: Gramática de Construções Baseada no Uso (jan.-abr. 2023)Organização: Augusto Soares da Silva (UCP-PT), Diogo Oliveira R. Pinheiro (UFRJ), Roberto Freitas Jr. (UFRJ)Data limite para submissão: 15 de fevereiro de 2023A Gramática de Construções Baseada no Uso (GOLDBERG, 2006; HILPERT, 2014; PEREK, 2015; BYBEE, 2008, 2010), doravante GCBU, é um quadroteórico definido tanto por uma posição relativaàarquiteturada gramática quanto por uma visão acerca darelação entre conhecimento e uso. Para a GCBU, a gramática consiste em uma rede de pareamentos de forma/sentido (isto é, construções) organizados entre si por diferentes tipos de links,os quais refletemmúltiplas motivaçõesformais e/ou funcionais. Ademais, a GCBU defende quea emergência da gramática resulta da experiência do falante com o uso da língua e da atuação de Processos Cognitivos de Domínio Geral (BYBEE, 2010).Nesse sentido, a gramática é concebida como um sistema intrinsecamente emergentee sujeito a modificações estruturais e funcionais ao longo de todo o desenvolvimento ontogenético do falante. O objetivo deste dossiê é reunir estudos que, à luz do quadro teórico da GCBU, propiciem discussões sobre a natureza da representação gramatical. Em particular, acolhem-se tantoestudos descritivossobre construções (ou famílias de construções) particulares, quanto artigos voltados para um amplo leque de problemas teóricos e aplicados, como, por exemplo, aquisição de L1 ou de L2, tradução e ensino de línguas. Usage-based Construction GrammarUsage-based Construction Grammar (UBCG; PEREK, 2015, HILPERT, 2015, GOLDBERG, 2006, BYBEE, 2010, 2008) is defined by a dual commitment: on the one hand, it assumes that linguistic knowledge should be represented as a structured inventory of symbolic units (i.e., constructions) whose connections reflect their multiple formal and/or functional motivations; on the other hand, it assumes that the speaker’s linguistic knowledge is permanently shaped by his/her linguistic experience in conjunction with an array of domain general cognitive processes (BYBEE, 2010). In this vein, grammar is seen as an intrinsically emergent system, which is subject to both structural and functional changes throughout the speaker’s ontogeny. This volume seeks to bring together studies couched within the UBCG framework, with an eye to discussing the nature of grammatical representation. In particular, it welcomes both descriptively-oriented studies focusing on the analysis of particular constructions (or constructional families) and papers dealing with a number of theoretical and applied issues, including L1 e L2 acquisition, translation and language teaching.Deadline: February 15th, 2023 Gramática de Construcciones Basada en el UsoLa Gramática de Construcciones Basada en el Uso (GOLDBERG, 2006; HILPERT, 2014; PEREK, 2015; BYBEE, 2008, 2010), en adelante GCBU, es un marco teórico definido tanto por una posición relativa a la arquitectura de la gramática como por una visión sobre la relación entre el conocimiento y el uso. Para la GCBU, la gramática consiste en una red de emparejamientos forma-sentido (es decir, construcciones) organizados entre sí por diferentes tipos de enlaces que reflejan múltiples motivaciones formales y/o funcionales. Además, la GCBU sostiene que lo gramatical emerge como resultado de la experiencia del hablante con el uso de la lengua y del funcionamiento de los Procesos Cognitivos de Dominio General (BYBEE, 2010). En este sentido, la gramática se concibe como un sistema intrínsecamente emergente sujeto a modificaciones estructurales y funcionales a lo largo del desarrollo ontogenético del hablante. El objetivo de este dossier es reunir estudios que, a la luz del marco teórico de la GCBU, fomenten el debate sobre la naturaleza de la representación gramatical. En particular, son bienvenidos tanto los estudios descriptivos sobre construcciones concretas (o familias de construcciones) como los artículos que abordan una amplia gama de problemas teóricos y aplicados, como la adquisición de L1 y L2, la traducción y la enseñanza de idiomas.Plazo: 15 de febrero de 2023

Literatura en campo expandido: prácticas intermidiales de creación literária y artística en el mundo contemporâneoEl surgimiento en las últimas décadas de nuevos medios técnicos de grabación, tratamiento y transmisión de palabras, sonidos e imágenes ha implicado una profunda expansión de las formas de narratividad y producción poética. En ese contexto, lenguajes, medios y formas de expresión de diferentes ámbitos artísticos y mediáticos se convirtieron en un campo de negociación permanente entre procesos de traducción, adaptación, migración, apropiación e hibridismo. En lo que respecta a la literatura en particular, las distintas formas de mediación a las que está sometida (página impresa, pantalla, sonido, imagen y cuerpo) han ido construyendo nuevos horizontes de reflexión teórico-crítica en consonancia con la vertiginosa expansión de las experiencias intermediales en la producción literaria contemporánea como la inserción de fotografías y documentos en la página impresa, la experimentación verbivocovisual en la pantalla, las intersecciones entre poesía, voz y performance, y el aspecto transcultural de las adaptaciones literarias para el cine y el comic, sin olvidar las fuertes implicaciones de ese mosaico compositivo en los procesos de apropiación, relectura y reescritura. Partiendo de la noción de que la acción comunicativa ocurre a través de dispositivos que mezclan medios (BRUHN, 2020), los estudios de intermedialidad se presentan contemporáneamente como un campo productivo para entender la configuración y los efectos de ese consorcio entre campos y objetos, ya sea en su interfaz con los estudios interartísticos (CLÜVER, 2019), en su perspectiva arqueológica (MÜLLER, 2020) o en su intersección con los estudios de mutimodalidad y semiótica social (ELLESTRÖM, 2021). La teórica alemana Irina Rajewsky (2012)propone para el enfoque literario de intermedialidad tres categorías destinadas a identificar esas diferentes configuraciones y sus cualidades intermediales específicas. Las define como: la transposición, que consiste en la transformación de un producto mediático en otro, como ocurre, por ejemplo, en las adaptaciones; la combinación, en la que conviven diferentes formas mediáticas, como en la ópera, el teatro y las instalaciones artísticas; las referencias, en las que se evocan, imitan, recrean o tematizan elementos constitutivos de otros medios. Dentro de esa perspectiva, este dossier pretende cartografiar las diferentes prácticas de creación literaria y artística en el mundo contemporáneo, destacando los procesos intermediales que les imponen distintas configuraciones cualitativas, así como sus efectos para la producción de sentidos.Plazo: 31 de marzo de 2023 Literature in an expanded field: Intermedia practices of literary and artistic creation in the contemporary wordThe emergence of new technical methods for record, processing and transmission ofwords, sound and images in the last decades has suggested a deep expansion of narrativity forms and poetic production. In this context, languages and formsof expression of different artistic and medial domains became a permanent field of negotiation among translation, adaptation, migration, appropriation and hybrid processes. Concerning mainly literature, the various mediationforms to which it is subjected (page,screen, sound, image and body) constitute new theoretic-critical reflection horizons in line with the vertiginous enlargement of intermedial experiences in the contemporary literary production. They are the insertion of photos and documents in a printed page; “verbicovisual” experiments into the screen; poetry, voice and performance intersections and eventually thetranscultural aspects of literary adaptations to cinema and the comics, notforgetting the strong implication of this compositional mosaic inappropriation, rereading and rewriting processes. From the notion that communicative action happen through devices that bring media together (BRUHN,2020), intermedial studies can be seen as a productive field in order to understand configurations and the effects of this link between fields and objects, in their interface with interarts studies ( CLÜVER, 2019); in their archeological perspective (MÜLLER, 2020); or in their crossing with modality studies and social semiotics (ELLESTRÖM, 23021). In order to address the literary approach to intermediality, Irina Rajewsky (2012) proposes three categories which identify different configurations and specific intermedial qualities: transposition, consisting in the transformation of a medial product into another, as in adaptations; the combination, in which different medial forms live together as in opera, theatre, and installations; and references, that evokes, imitates, recriates orthematizes constitutive elements from other media. In this way this dossieraims at mapping different practices of literary and artistic creations in a contemporary world, emphasizing the intermedial ones that impose diferente qualifier and intermedial configurations and also their effects in meaning-making.Deadline: March 31st, 2023 Letteratura in campo allargato: pratiche intermedie di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneoSINTESI: L'emergere di nuovi mezzi tecnici di registrazione, elaborazione e trasmissione di parole, suoni e immagini negli ultimi decenni ha portato a una profonda espansione delle forme di narratività e produzione poetica. In questo contesto, i linguaggi, i media e le forme di espressione di diversi ambiti artistici e mediatici sono diventati un campo di negoziazione permanente tra processi di traduzione, adattamento, migrazione, appropriazione e ibridazione. In particolare per quanto riguarda la letteratura, le diverse forme di mediazione a cui è soggetta (pagina stampata, schermo, suono, immagine e corpo) hanno costituito nuovi orizzonti di riflessione teorica e critica in linea con la vertiginosa espansione delle esperienze intermedie nella produzione letteraria contemporanea, come l'inserimento di fotografie e documenti sulla pagina stampata, la sperimentazione verbo-visiva sullo schermo, le intersezioni tra poesia, voce e performance, l'aspetto transculturale degli adattamenti letterari per il cinema e il fumetto, senza dimenticare le forti implicazioni di questo mosaico compositivo nei processi di appropriazione, rilettura e riscrittura. Partendo dalla nozione che l'azione comunicativa avviene attraverso dispositivi che mescolano i media (BRUHN, 2020), gli studi sull'intermedialità si presentano, contemporaneamente, come un campo produttivo per comprendere la configurazione e gli effetti di questo consorzio tra campi e oggetti, sia nella loro interfaccia con gli studi sull'interarte (CLÜVER, 2019), nella loro prospettiva archeologica (MÜLLER, 2020) o nella loro intersezione con gli studi sulla multimodalità e la semiotica sociale (ELLESTRÖM, 2021). La teorica tedesca Irina Rajewsky (2012) propone, per l'approccio letterario all'intermedialità, tre categorie volte a identificare queste diverse configurazioni e qualità intermedia specifiche: la trasposizione, che consiste nella trasformazione di un prodotto mediale in un altro, come avviene, ad esempio, negli adattamenti; la combinazione, in cui coesistono diverse forme mediali, come nell'opera, nel teatro e nelle installazioni artistiche; e i riferimenti, in cui vengono evocati, imitati, ricreati o tematizzati elementi che costituiscono altri media. In questa prospettiva, il presente dossier si propone di mappare le diverse pratiche di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneo, evidenziando i processi intermedia che impongono loro diverse configurazioni qualitative, nonché i loro effetti sulla produzione di senso.Termine: 31 marzo 2023

Ao nos aproximarmos do ano de 2022, propomos um debate focalizado na data celebratória dos 100 anos da Semana de Arte Moderna de 1922, não só para comemorar, mas também para atualizar percepções, descentralizar e ampliar perspectivas. É nesse espírito que o dossiê do número 44 da revista Soletras convida pesquisadores a enviar artigos que reflitam sobre os movimentos modernistas em espaços de língua portuguesa sob perspectivas variadas. Acolheremos trabalhos sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 nos contextos de comemorações, problematizações e seu impacto na cultura sob uma perspectiva de descentralização. Acolheremos também trabalhos que foquem o modernismo a partir das seguintes perspectivas: modernismos lidos nos dias atuais a partir do par antitético ruptura e continuidade; outros modernismos e modernismos em outras artes; relação entre o modernismo português e o modernismo brasileiro, pensada na perspectiva de uma língua desdobrada; relações entre as vanguardas do século XX em diferentes espaços de língua portuguesa; modernismos e política no século XX, pensando a relação entre os intelectuais modernistas e os regimes autoritários em espaços de língua portuguesa.Call for papers Soletras n.44 2022.2Dossier: Modernisms in unfolded language: celebrating, decentralizing, updatingEditors of the issue: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) and Daniel Laks (UFSCar) Deadline: 31/05/2022As we approach the year 2022, we propose a debate about the 1922 Week of Modern Art, not only to celebrate its 100th anniversary, but also to update perceptions, decentralize and broaden critical perspectives. It is in this spirit that the dossier of Soletras n. 44 invites researchers to submit articles that reflect on the Modernist movements in Portuguese-speaking spaces from multiple perspectives. We welcome articles on the 1922 Modern Art Week in the context of celebrations, problematizations and its cultural impact from a decentralized perspective. We also welcome works that focus on Modernism from the following perspectives: Modernisms read nowadays from the antithetical pair of rupture and continuity; other Modernisms and Modernisms in other Arts; the connection between Portuguese and Brazilian Modernisms, from the perspective of an unfolded language; the interactions between 20th-century Avant-guard movements in different Portuguese-speaking spaces; Modernisms and politics in the 20th century, considering the relationship between Modernist intellectuals and authoritarian regimes in Portuguese-speaking spaces.Appel À articles Soletras n. 44 2022.2Dossier: Modernismes dans une langue déployée : célébrer, décentraliser, actualiserÉditeurs: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) et Daniel Laks (UFSCar) Délai de soumissions de textes: 31/05/2022A l'approche de l'année 2022, nous proposons un débat centré sur la date de célébration du 100e anniversaire de la Semaine de l'Art Moderne en 1922, non seulement pour commémorer, mais aussi pour actualiser les perceptions, décentraliser et élargir les perspectives. C'est dans cet esprit que le dossier du numéro 44 de la revue Soletras invite les chercheurs à soumettre des articles qui réfléchissent sur les mouvements modernistes dans les espaces lusophones sous différentes perspectives. Nous accueillerons des œuvres sur la Semaine de l'art moderne de 1922 dans le cadre des commémorations, des problématisations et de son impact sur la culture dans une perspective de décentralisation. Nous accueillerons également des travaux qui portent sur le modernisme sous les perspectives suivantes : modernismes lus aujourd'hui à partir de la paire antithétique rupture et continuité ; d'autres modernismes et modernismes dans d'autres arts ; relation entre le modernisme portugais et le modernisme brésilien, conçu dans la perspective d'une langue déployée ; les relations entre les avant-gardes du XXe siècle dans les différents espaces lusophones ; modernismes et politique au XXe siècle, en pensant aux relations entre les intellectuels modernistes et les régimes autoritaires dans les espaces lusophones. Convocatória para el número 44 de la la revista Soletras 2022.2Dossier: Modernismos en lengua desdoblada: celebrar, descentralizar, actualizarEditores: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) e Daniel Laks (UFSCar) Fecha limite para la entrega de los artpiculos: 31/05/22Al acercarnos al año de 2022, proponemos un debate enfocado en la fecha celebratoria de los 100 años de la Semana de Arte Moderna de 1922, no solo para celebrar, sino también para actualizar percepciones, descentralizar y ampliar perspectivas. En este espíritu, el dosier del número 44 de la revista Soletras invita a los investigadores a enviar artículos que reflexionen sobre los movimientos modernistas en espacios de lengua portuguesa bajo diversas perspectivas. Acogeremos trabajos sobre la Semana de Arte Moderna de 1922 en los contextos de celebraciones, problematizaciones y su impacto en la cultura bajo una perspectiva de descentralización. Acogeremos también trabajos que enfoquen en el modernismo a partir de las siguientes perspectivas: modernismos leídos en los días actuales a partir del par antitético ruptura y continuidad; otros modernismos y modernismos en otras artes; relación entre el modernismo portugués y el modernismo brasileño, pensada en la perspectiva de una lengua desdoblada; relaciones entre las vanguardias del siglo XX en diferentes espacios de lengua portuguesa; modernismos y política en el sigloXX, pensando la relación entre los intelectuales modernistas y los regímenes autoritarios en espacios de lengua portuguesa.Richiesta di articoli rivista SOLETRAS n.44 2022.2Dossier: Modernismi in lingua sdoppiata: festeggiare, decentrare, aggiornareOrganizzatori del numero: Madalena Vaz Pinto (UERJ-FFP) e Daniel Laks (UFSCar) Data massima per l’invio di proposte: 1 Aprile 2022. Con l'avvicinarsi dell'anno 2022, avanziamo la proposta di un dibattito incentrato sulla data commemorativa del centenario della Settimana di Arte Moderna del 1922. Non soltanto per celebrare, bensì per aggiornare percezioni, decentrare ed ampliare le prospettive. È con questo spirito che il dossier del numero 44 della rivista Soletras, invita i ricercatori ad inviare articoli che riflettano su svariate prospettive dei movimenti modernisti negli spazi di lingua portoghese. Verranno accolti i lavori sulla Settimana di Arte Moderna del 1922 nei contesti delle commemorazioni, delle problematiche ed il loro impatto sulla cultura sotto una prospettiva di decentramento. Verranno altresì accolti lavori sul modernismo a partire dalle seguenti prospettive: i modernismi letti nei giorni nostri partendo dalla coppia anti etica rottura e continuità; altri modernismi e il modernismo in altre arti; la relazione tra il modernismo portoghese e quello brasiliano immaginata nella prospettiva di una lingua sdoppiata; le relazioni tra le avanguardie del secolo XX nei differenti spazi di lingua portoghese; ed infine, modernismi e politica nel XX secolo, col pensiero rivolto verso la relazione tra gli intellettuali modernisti ed i regimi autoritari negli spazi di lingua portoghese.